Данная статья впервые была опубликована в сборнике «Дизайн-образование в высшей школе: состояние и перспективы». Материалы межвузовской научно-практической конференции 22-23 мая 2009г. – СПб: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2009 – 120с. ISBN 978-5-8290-0867-3.»

В современной высшей школе существует на сегодняшний день традиционно сложившаяся методика преподавания академического рисунка, уходящая корнями в дореволюционную эпоху, когда обучение рисованию базировалось на штудировании античных образцов и последующем тщательном изучении живой натуры, постепенно приводя студента к овладению навыками и приемами классического рисования. Данная методика остается во многом неизменной и сегодня для большинства художественных вузов России.

В период революционных преобразований начала XX века

модернизация академических программ привела к массовому творческому поиску и, как следствие, к преобразованию методик обучения. Новаторство 20-х годов в сплаве с академическими традициями постепенно привело к закреплению сложившейся системы преподавания рисунка.

Узнать подробнее

В большинстве институтов в конце января начинаются студенческие каникулы. Наши студенты также на время покинули здание института – зимняя сессия осталась позади, ребята разложили учебники по полкам  и на две недели отправились отдыхать .

В этом году первый день зимних каникул совпал со студенческим праздником: 25 января – Татьянин день. Так случилось, что именно в день Святой Татьяны, в 1755 году, императрица Елизавета Петровна подписала указ «Об учреждении Московского университета», а в 60-е годы 19 века Татьянин день превратился в неофициальный студенческий праздник, который студенческое братство всегда отмечало весело и шумно – массовые гуляния предворялись официальной частью, а вечером город переполнялся веселящейся молодежью, ликующей по поводу закончившейся сессии. В наше время День студента стал, скорее, традицией, и таких празднований, как 150 лет назад, уже не проводят, однако какой студент пропустит такой отличный повод для веселья?

Узнать подробнее

В последние годы в методической литературе часто можно встретить требование гуманизации образования. Такая коррекция содержания образования, направленная на возможно более полное приобщение учащихся и студентов к сокровищам мировой культуры, крайне необходима и безусловно полезна. Она должна, в частности, заполнить идейный вакуум, возникший в результате краха идеологической системы СССР. Однако при этом многие авторы рассматривают процесс гуманизации как возврат к классической гимназии и университету образца последних десятилетий XIX в. Эта концепция, считаю, отдает грубоватым упрощенчеством и, будучи воплощена в жизнь, нанесет существенный вред нашей, и без того чахнущей от безденежья и кадрового голода, системе народного образования. Нельзя ставить знак равенства между терминами «гуманизация» и «гуманитаризация». Если первое явление отражает насущную потребность общества и системы образования, то второе является надуманным, идет вразрез с основными тенденциями развития науки, культуры, человеческой цивилизации в целом. Рассмотрим указанную проблему подробнее.

Узнать подробнее

Особенность профессии дизайнера – быть в  центре любой задачи. Дизайн может  дополнять все то, что спроектировали и разработали специалисты по строительству,  технологи различных областей промышленности и многие другие. Дизайнерский проект стоит в основе любой задачи, под него уже ведутся расчеты, подбираются материалы, продумываются технические решения.

Промышленный дизайн можно рассматривать как удивительное сочетание искусства и техники. Основная задача дизайнера – сделать промышленную продукцию массового производства как можно более выгодной для изготовления и привлекательной для потребителей. Если умело продумать форму, конструкцию и материалы какого-либо предмета, то он получается недорогой в изготовлении, безопасный и удобный в употреблении, приятный на ощупь и привлекательный для глаз.

Узнать подробнее

В последние годы в России наблюдается рост как спроса на выпускников средних специальных учебных заведений, так и интереса к такому образованию со стороны абитуриентов. Иметь такое образование становится не только выгодным, но и престижным. Особенно привлекательным среднее профессиональное образование становится во время экономического кризиса.

Среднее профессиональное образование можно получить после 9-го или после 11-го класса, в зависимости от формы обучения (очной, очно-заочной (вечерней), заочной, экстерната) за два-три года. При этом выпускнику присваивается квалификация «техник» после освоения программы базового уровня, «старший техник» при получении углубленной подготовки и «техник с дополнительной подготовкой», если курсант получил расширенную подготовку. Основные формы учебных заведений это техникум и колледж. Первый специализируется на базовом образовании, и второй – как на базовом, так и на углубленном. В соответствии с Международной стандартной классификацией образования ЮНЕСКО среднее профессиональное образование приравнивается к практико-ориентированному высшему или доуниверситетскому высшему образованию.

Узнать подробнее

ЕГЭ – абсолютно новое явление в образовательной системе РФ. Он представляет собой тестовый метод оценки знаний выпускника. Требуется не только обладать фактическими знаниями по предметам, но и разбираться в структуре тестовых заданий, уметь выполнять их именно в тестовом варианте. Учитывая, что в течение всего срока образования ученик обычно имеет дело с более традиционной формой проверки знаний, в которой акцент делается на умении выстраивать связи внутри отдельной темы, на умении поднести фактический материал, он сталкивается с тестовым методом только на ЕГЭ. Для того чтобы успешно им овладеть, требуются определенные навыки, умение оперировать фактами, вырванными из контекста, умение выбирать стратегию деятельности, так как от нее будет напрямую зависеть результат. Количество заданий и структура теста требуют от экзаменуемого очень точной оценки своих сил и возможностей, а также умения точно оценить время, которое ему потребуется на решение того или иного задания. К тому же нужно рационально распределить все имеющееся в его распоряжении время между заданиями. В противном случае он рискует выбрать неэффективную стратегию и не выполнить даже те задания, которые мог бы.

Узнать подробнее